怡雯老師 - 春天佇陀位

藝術活動主題～ 春天佇陀位

101.04.13

◎ 活動日期：101.04.10 ~ 101.04.27
◎ 秘密基地：火箭班 教室
◎ 發 現 者：怡雯 老師
◎ 小小發現者：
大班：陳祚研、賴柏睿、林宜瑾、周禹甄、沈宥藇
中班：謝哿安、李丞凱、賴慕韓、許芯瑜、林恩煒
小班：林軒愷、胡凱瑞、曾霈云、王朗妤

◎ 教學觀點
春天是一個充滿綻放新生的季節。
新樓的孩子，就像是陽光的孩子，每一個都有科學家的眼睛、藝術家的情感，孩子們常常在大自然中的發現一些令人驚艷的小東西，讓我們感受到春天的腳步一點兒一點兒近了。
「春天佇陀位」將是我們陪著孩子一起在自然的校園環境裡漫遊，不斷藉著視覺、味覺、嗅覺、觸覺和聽覺「五感」去感受季節的變化，讓自己身體的感官交互作用，經驗美的事物，進而堆疊人我關係、探索事物，因著這些互動的經驗，引領孩子去拜訪春天，相信校園裡的每一角落，都可以成為我們和孩子的「春天遊樂園」。
現在，就讓我們一起和孩子經歷春天的美感體驗、真實的感動和生命的動力，玩出童年的快樂回憶。

◎ 相關繪本
巨人和春天 (格林)、春神跳舞的森林(格林)、水田的心情-關於春天的繪本 (遠流)、春天，小兔來 (遠流)、世界的第一個春天 (遠流)、報春花  (遠流)、想念春天 (大紅)、春天來了(上誼)、遇見春天 (三之三)、999 隻青蛙兄弟, 春天來了 (小天下)、春天來了，貓頭鷹阿姨 (青林)、春天在大肚山騎車 (青林)、走向春天的下午 (大塊)

◎ 主題網
※這是老師針對藝術月活動主題規畫的活動方向，我們將隨著孩子的探索興趣做調整，學習的歷程是有彈性的，而藝術月所進行的活動亦會記錄在爾後的教學分享中。


◎ 需要您的協助
煩請為孩子穿著球鞋，預備帽子、望眼鏡、放大鏡、有背帶的水壺，讓孩子可以盡情在大自然裡探索，尋找春天的足跡，謝謝！！

◎ 愛的叮嚀
藝術月活動進行時間為每週二、三、四、五，早上9：30開始，請鼓勵孩子9：00前來園，孩子有充份的預備心，讓整個探索歷程更有脈絡且豐厚的體驗。

◎ 感謝有你…
感謝所有提供我們相關繪本的家長，因為有你們的協助，【春天佇陀位】的孩子，才能擁有這麼豐富的學習資源，有你們真好！

藝術活動教學分享 ～ 春天佇陀位

怡雯 老師  101.05.04

一直覺得，4月的天氣，是最舒服的月份了。孩子不會動不動就汗流浹背；仰起頭，陽光不再那麼刺眼，天空也比平常更高更遠；春天的早晨雖然帶點涼意，但深吸一口氣，渾身上下總會有種通體舒暢的感覺。
在這春暖花開的好時節，輕鬆、自在的帶著孩子在校園、神學院、青年公園裡遊走，無須特別裝備，大家一起享受乘風的快樂，在緩慢的節奏中，倘佯大自然的懷抱裡，從「五感」去體驗春天的美好…

從「玩」開始…
玩是孩子們最重要的事，在玩的過程中，孩子們向外探索世界也從中勾勒出不同的自我形象；透過各樣的玩法，擴張了彼此不同的視野，孩子們的創意、幽默在當中展現，更因著玩，敲開了陌生彼此的心門、豐富了你我的心靈。
春天佇陀位？我們以玩為起點，各種遊戲搭起了孩子們友誼的橋樑。當一切從玩開始，孩子們的積極參與以及探索在當中展開，更拉近了與朋友的距離，一起拓展視野、分享快樂！

和春天玩躲貓貓…
那如何帶孩子尋找春天的腳步？最好的方法當然還是遊戲！
所有的孩子都愛玩躲貓貓(捉迷藏)的遊戲，因為它充滿了期待、發現的興奮和刺激，也夾帶著驚奇、恐懼和成就感！
然而，春天是一種多種色彩組合的季節，在陪伴孩子用感官去體驗春天前，我們與孩子一起用豐富的色彩，彩繪自己的臉(身體)，在校園裡玩躲貓貓(捉迷藏)的遊戲，和孩子一起在遊戲中，觀察和體驗進而發現春天的蹤跡。

發現春天的野花園…
遊走，每一個地方，每一個角落，陪著孩子蹲下身來，用貼近花兒的角度，看到野花多變的顏色、形狀和姿態。
和孩子一起用放大鏡觀察，放大鏡下的世界，觸動孩子們好奇、感動和探索的媒介，孩子用眼睛看、耳朵聽，還用心去感覺，具體體驗『春天的美』，孩子的學習充滿了喜悅、驚奇與豐盛，滿足了孩子們主動探索的慾望！
在觀察中，除了觀賞野花的姿態，孩子也尋找到所牽動的小生態系，那些與野花共生共存的昆蟲(椿象)所吸引著，讓我們有許多的驚喜！

擁抱春天的風…
在慢走或遊戲後，孩子汗水的臉上，有一陣風，春天的風，輕輕地吹著，自在地坐/躺在草地上，閉上眼睛，感覺春天的風輕柔地吹拂，盡情享受這來自大自然的舒暢。
當然，孩子更喜歡在草地上奔跑，跑，有一種乘風的感覺，更能盡情的想像自己是蝴蝶、是風、是葉子、是大樹…，看著天上美麗的雲朵，草地上飛舞的蝴蝶，讓自己處在春天的懷抱之中。

把春天帶回家…撿拾雞蛋花
春天的花，應該是神學院的草地上，孩子口中的雞蛋花(緬槴)，當微風輕輕吹拂，花兒一朵朵隨風飄落，春天的空氣中混和著各種草香和花香，此時佇立在一地繽紛的雞蛋花樹下，著實令人有種幸福的感覺。
和孩子彎下腰輕輕的從草地上，拾起一朵朵雞蛋花瓣放進小竹籃裏，有的孩子們把剛剛蒐集在掌心的花，用細鐵絲串成一串，成為身上的裝飾；有的孩子，在地上排拼出一朵大花兒來。在遊戲後，孩子更是願意將撿拾的花朵，春天的氣息，帶回家與家人分享呢！

把春天帶回家…與向日葵有約
當我們跟著春天的腳步，遊走春天的野花園時，我們驚喜的發現地上的向日葵花苞，一個被曬乾的花苞，因是在長頸鹿(小幼)班種植的地上發現，在詢問長頸鹿老師及孩子後，他們大方地與我們分享。
和孩子一起預備植物的暖床，並在放大鏡下，慢慢摘取向日葵花苞上的種子，並觀察種子外觀，而孩子陸續把種子埋進土裡，一顆一顆小小的籽，從孩子的手中慢慢放入土的那一刻，孩子滿心期待小種子發芽，也不斷的對著小種子說著悄悄話：希望你們快點長大…孩子充滿愛的甜甜話和水也一起進入到種籽裡。

把春天帶回家…春天的顏色 (敲印染)
在大自然裡的花花草草吸引孩子目光，孩子珍視它，想把它收藏起來，但，如何陪孩子在大自然的感動，和春天美麗的色彩留下來？
在一次遊走時，我們沿路撿拾收集地上許多的花花草草，孩子期盼可以將它保留，因此，我們試著將花瓣和葉片平舖在棉布上，對折夾住樹葉，直接用石頭及膠槌敲擊，看著孩子一下一下輕輕的敲拓，讓花葉輕輕黏住，布上保留了植物的原色，也保留了葉子和花瓣自然的輪廓，布面上就豐富色彩的花葉樣貌，每一塊布都是獨一無二的。

把春天帶回家…春天的咸豐草 (自然染)
每次在校園裡散步時，咸豐草在野地裡恣意盎然的生長著，成排翠綠的葉子，開著小白花。
我們和孩子一起從書中認識了咸豐草，也發現大自然裡的草木，含有奧妙的色素成分，可以產生不同的色彩變化。因此，我們再次在校園裡遊走，尋找咸豐草的蹤跡，一起合作用剪刀，將咸豐草收集起來，並分別將布包上石頭，綁絞花紋，一起熬煮染液，並將布泡煮在染疫中，等待時，空氣中的芳香氛圍，讓孩子們的視覺、觸覺、嗅覺加上心裡的感覺都得以滿足。

閱讀，讓孩子視野無限…
共讀是和孩子一起圍坐在一起，自在的氛圍與情境，每天和孩子一起閱讀有關春天的故事繪本，在共讀中，總是可以從繪本的圖畫線索中有不同的對話方式討論，很棒的是，孩子可以交換彼此的想法，而透過語言及孩子的記錄，也鷹架著怯於表達的孩子有更多的分享機會。
我們分享過的繪本有：春天來了、微微風童、安的種子、遇見春天……。透過閱讀感受生活、感覺春天、想像春天。當然，透過這麼多的好書的分享，不但將有趣的故事傳達到孩子心中，更擴展了孩子的視野與想像空間。

 

芸蘋老師 - 山林中的孩子

藝術活動主題～ 山林中的孩子

頭目：陳芸蘋老師  2012.4.13

教學觀點：
一直以來就對少數民族的文化很有興趣，覺得他們的文化有一種獨特的神祕感。生活在台灣的高山原住民，比我們更早生活在這片土地，因著生活環境的不同就有不同的文化故事、習俗、服飾、歌謠舞蹈與藝術，令人驚嘆，炫目！
年初一部描寫原住民抗日英雄，堅毅團結不屈不饒的電影---賽德克巴萊，開啟我們更深入的看到原住民的內在生命，那份與大自然環境融為一體的豐富生命力，是何等的美！吸引我想跟孩子一起體驗原住民文化的想法。當我遍尋原住民的資料、閱讀有關個高山族的文章史料，那每一篇生活小故事都深深的感動著我，他們沒有文字，生活環境物資可謂貧乏，然而孩子與父母藉著一同工作如到深山打獵、捕魚，或是看顧小米田，撿材火，編織等等，就在生活中，父母一點一滴的透過身教，或是口述故事將人生的哲學傳授給孩子，孩子也從父母身上學到對這片土地的尊重與愛惜。
思想我們的孩子，生活在安逸物資豐富的環境，環境裡充斥著人工的聲光刺激，反而對與我們共存的自然環境失去了敏感度與情感，透過這次藝術活動的主題，我想帶領孩子體驗與學習的是原住民對大自然敏銳的感知能力，對自然的尊重與熱愛以及勇於挑戰克服困難，樂天的人生觀。

村 民：
大班：劉智恩、楊梓郁、劉邑寬、張子謙、吳庭誼、洪邑豪
中班：葉書伶、陳志虔、許又勻、陳亮豫、
小班：劉邑宣、白嘉恩、黃予希、謝婷安

主題網：

相關繪本：
山豬、飛鼠、撒可努、太陽的孩子、小莫那上山、九族創世紀、卑南族的家與植物、我們的森林、紋山、那魯、甘甘苦苦的蔴尹、風中的小米田、排灣族婚禮、阿美族豐年祭、姨公公、
外公的海、春神跳舞的森林

需要您協助的事：
1.面對新的人員組合與環境變化，孩子難免會有些擔憂，我們會透過同儕互動幫助孩子拓展人際關係圈，請家長們以一顆輕鬆的心陪伴孩子享受這三個星期的快樂時光。

2.每週二、三、四、五都是我們的藝術活動時間，早晨9點半即開始分組，請您協助孩子9點以前到園，讓孩子還有一些時間可以和原班的朋友互動，接下來的分組時間也有充裕的時間做好心理準備。如果您已經晚到了，不用擔心，你可以在我們的村落火箭班的扮演區，或是我們的獵場後花園找到我們。

感謝的事：

  1. 辣椒班胡宸祐媽媽提供書籍與山海共舞原住民、圖片、及CD。
  2. 感謝火箭班周禹甄媽媽提供人本月刊及原住民帽。
  3. 感謝黃予希媽媽提供琉璃珠手飾、原住民充氣娃娃五隻。
  4. 感謝許又勻媽媽提供小米一束、原住民背包以及書籍春神跳舞的森林。
  5. 感謝飛機班顏傾心提供原住民開山刀造型水壺一只。
  6. 感謝棉花糖班劉詠昕媽媽提供賽德克巴萊電影原聲CD。
  7. 感謝黃郁翔媽媽提供書籍天上飛的魚及原住民音樂CD。
  8. 感謝惠婷老師提供書籍後山原住民之歌、布農族與月亮的約定、原住民照片音樂CD。
  9. 感謝玉真老師提供原住民服裝一套。
  10. 感謝海軍班林立恩媽媽提供原住民音樂CD、書籍台灣放輕鬆、台灣原住民搖籃曲、趁著歌聲的翅膀、黃金神花的子民。
  11. 感謝火箭班劉智恩媽媽提供原住民音樂CD及原住民影片DVD。
  12. 感謝火箭班鄭宇桓提供一把自製的弓與箭。
  13. 感謝所有提供我們相關資料的家長，因為有你們的熱心協助山林中的小孩這一組孩子才有這麼豐富的實物與資料可看，有你們真好！

藝術活動教學分享 ～ 山林中的孩子

頭目：芸蘋老師101.5.4


我們做過的事
唱跳歡迎歌、製作設計自己的海報、介紹各族服飾特色、尋找辨識可食用野菜、採擷野菜製作野菜湯、合作以木材起火、製作竹筒飯、採擷適用葉片製作自然餐具、整理適種小米田地、
種植小米並照顧、唱豐年歌與跳勇士舞、學說泰雅族的問候語你好嗎（ㄌㄛ ㄍㄚˋ 厶ㄨˋ 哇）、媽媽（伊那）、請起立（督利）、製作並分享小米蔴糬、遊戲：123木頭人（學習長時間安靜身體）、神學院校園靜靜觀察追蹤松鼠、鳥類行跡、製作毛線編織頭飾、製作弓箭、射箭豐年祭、繩索鞦韆

分享的繪本：
太陽的孩子、蝸牛樹的故事、矮黑人傳說、風中的小米田、小莫那上山、飛鼠大學、那魯

活動花絮

園裡永遠的頭目與勇士                   
4月9日藝術月選組當天，孩子們群聚在童書城堡，努力為自己爭取，參與有興趣主題的學習機會。這一次採班群小團體的選組方式，人數減少，孩子情緒高昂卻不慌亂，少了圍觀關心的父母，卻更凸顯孩子明確的自我抉擇能力，每一位孩子都蓄勢待發，興致勃勃交換彼此的心願。
為了吸引孩子的注目與興趣，老師們也使出渾身解數，變裝再加上跳和演，以期爭取較多的支持者，打著頭目名號的我，為自己招攬來一群熱血，喜愛歌唱舞蹈，幻想著能上山打獵的孩子。期間我們分享著原住民的社會制度，號稱為頭目的我，在孩子心目中象徵著智慧與經驗豐富的長者，我稱孩子為勇士，象徵孩子們有著充沛的體力、熱情與勇氣挑戰不同的事物。孩子很喜歡這個稱號，為了勇士的形象，孩子們努力彼此協助，偶有小糾紛發生，也會彼此激勵，原住民是個彼此相愛會互相幫助的民族，不可以欺負別人。孩子也努力挑戰自己不曾嘗試過的事，例如吃像野草的菜、自己採集樹葉做碗、盪繩索鞦韆…，帶著孩子在校園裡穿梭採擷，不知不覺中發現芸蘋老師漸漸被頭目取代，校園裡許多孩子也稱呼我為頭目，心中也不由得自我期許言行要多些睿智，成為孩子生活中疑難雜症的幫助者。

愛地球，生命共存                
當我們談到原住民是一個真正懂得與自然環境共存，互相尊重的民族時，為了讓孩子體會這取之於地，用之於地，生命共存的概念，我們每日要享用點心前，都到校園裡直接採擷適用的葉子當餐具，每次採完葉子，引領孩子向提供樹葉的植物獻上我們的感謝與祝福做為回饋。每日我們更換不同的樹木採擷，敏銳的孩子好奇的問？
“為什麼每天都要換不同的樹？”

“如果每次都採同一棵樹的葉子，這棵樹用來吸收營養的葉子就會被採光，來不及長新葉，那會讓樹枯萎。”

    當我們預備在後花園闢一塊小米田，我們談到原住民避免麻雀來吃食小米的方法，孩子也分享自己的經驗。
“可以做一個稻草人嚇走麻雀”

“可以用鞭炮，用農藥殺死麻雀和毛毛蟲”

“原住民很愛動物，他們願意分享一部分小米給小鳥吃，讓鳥媽媽可以餵養牠的孩子，用農藥，會讓泥土也有毒,不但把土裡的昆蟲、動物殺死，植物吸收土裡有毒的農藥，長出的小米也有農藥，我們吃到肚子裡，還會害我們自己生病呢！”

   在地球一日日暖化枯竭的世代，世界各國不斷推出節能省炭，綠化地球的運動，我們透過這樣的觀念分享交流，引領孩子在生活中實踐，我相信愛地球，生命共存的觀念已在孩子心中植下一顆愛地球的種子。

葉子餐具                     
用自然物來當餐具，孩子的經驗來自感恩節的奇奇餐具，所以，當我宣告山林中的孩子用點心時將不使用自己的餐具時，有孩子即刻反應說可以用西瓜皮當餐具…。
孩子們很喜歡這個想法，一群人浩浩蕩蕩的來到校園尋找適合的葉子時，還不忘和遇到的其他孩子分享這個驚喜。
孩子拿到自己的葉片一一專注細心的清洗葉片，想像力豐富的孩子將葉子遮蓋在頭上，開心的說：
“葉子還可以當雨傘哪！”
“頭目！是這樣摺嗎？”
“YA！我的做好了，好像船喔！”
“我來教你！”
為了完成自己的餐具，孩子們很認真的學習挑戰，還會主動互相幫助。
用自己做的自然餐具盛裝水果，襯托出水果的色澤更加鮮美，品嘗起來也分外可口，孩子對自己的餐具很珍惜，使用完也捨不得丟棄，還想帶回家再用來吃晚餐，這是大樹送給我們的餐具呢！

好吃的竹筒飯                 
還記得小時候吃的竹筒飯，竹子削到只剩薄薄一層外皮，吃的時候，只要順著竹子的紋路輕輕一撕就可以吃到裡面的米飯，米飯裡什麼也沒有，包覆著一層薄薄的竹膜，可以用手剝一段段的吃，一點也不會黏手，那吃在口裡散發著淡淡的竹香以及米飯淡淡的甜味，至今仍令我回味。
要帶領孩子們一起做竹筒飯，我的內心和孩子一樣期待，感謝又勻的外公鼎力相助，特地上山幫我們砍了幾節新鮮竹子，讓孩子也有機會吃到那保含竹香的米飯。
活動前一天，幾位孩子特地幫忙撿拾乾樹枝，排放在校園的石灶裡，我想…要成功點燃這些木材才是我們最大的考驗。
一早孩子們歡喜快樂的清洗竹筒，耐心等待輪流在竹筒裡裝入半熟的米飯，清洗菜葉當竹筒飯的塞子，將洞口塞住，再用鋁箔紙包覆起來，過程雖繁瑣，孩子們卻分外有耐心等待，也會主動互相支援，幫忙扶竹筒，遞鋁箔紙或是幫忙綑綁繩索，令我感動萬分。
我或許太貪心了，很期望讓孩子一起經歷起火燒柴的歷程，為了助燃我們將紙張沾上沙拉油來點火，紙張燒得非常快，還來不及將樹枝燒紅就已熄滅，孩子們拼命在灶口搧風，加添枯葉，幾番努力依然回天乏術，最後我們只好仰賴現代瓦斯爐，搬回廚房請張媽媽幫我們將竹筒飯煮熟。
雖然我們未能如願的用原始的石灶烤竹筒飯，下午孩子們拿到自己的竹筒飯，還是開心，恨不能立即與家人一起分享，之後如果有時間，我們一定要再挑戰一次，將柴火點燃，雖然沒有竹筒飯了，烤烤地瓜也不錯。

豐年歌聲響遍校園                     
孩子們天生就是愛歌唱，原住民充滿動感帶動歡樂的歌曲更是受到孩子喜愛，當我們在基地裡學唱這首邵族的豐年歌，同在教室裡參加『春天佗哪裡』的孩子也好奇的圍過來聽孩子們唱，並且在一旁自己跳起舞來。
一但孩子們學會了豐年歌舞，不論是在排隊集合，吃點心或是在摺紙區等待媽媽來接的時間，只要想到就開始唱起來，只要一個人開始唱，馬上就有一群孩子跟著合唱，歌聲響遍校園，當孩子們圍著小米田唱這首豐年歌祝福小米快快長大，我相信孩子心苦種的小米一定會結實纍纍大豐收。

原住民歌曲歌詞

歡迎歌
嗯巴、嗯巴、嗯巴、嗯巴、嗯巴、嗯巴、嗯巴！（2次）
0嘰哩、嘰哩、嘰哩、呱呱、呱呱、嘰呀、嘰呀、嘰呀！（2次）
來我們歡迎你，我們齊來歡迎你（2次），
讓我們拍手歡呼迎接你，歡迎你到山上來，看你親切又可愛，山花也都為你開。
歡迎歡迎歡迎你，歡迎你到山上來，歡迎歡迎歡迎你，歡迎你到山上來。

豐年歌歌詞（邵族）
高--高賓多誰優拉馬誰 ，高--高賓多誰優拉馬誰，
歐嗨呀那魯誰拿--誰吼嗨！

感謝的事
＊感謝又勻外公特地配合我們的活動時間，假日上山幫我們採擷新鮮竹筒。
＊感謝廚房張媽媽技術支援我們將米飯新炒半熟，並且幫我們將竹筒飯煮熟。
＊感謝春天佗哪裡的小朋友和怡雯老師和我們分享教室，包容我們熱鬧的歌聲與舞蹈。
＊感謝長頸鹿班的孩子借我們使用你們的餐桌。